【編者按：副班主任在班級中起著什么樣的作用？有哪些工作？深圳市南山區(qū)前海港灣學(xué)校音樂教師計(jì)芳給出了自己的答案。（聲明：本文內(nèi)容僅代表作者觀點(diǎn)，不代表讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)立場。）】

副班主任成長記

深圳市南山區(qū)前海港灣學(xué)校  計(jì)芳

我，是一名音樂老師，也是一名副班主任。

原本我以為，我的嚴(yán)格會(huì)遭學(xué)生討厭；原本我以為，我的課太滿顧不上照顧班級，會(huì)遭班主任嫌棄；原本我以為，音樂老師對于正班主任沒啥輔助作用，會(huì)被作為閑人隨便安插……現(xiàn)在看來，我的“以為”十分多余！我就來說說那年我第一次做副班主任的小歡喜吧，因?yàn)檫@一次的走馬上任，四年下來，成長不是一點(diǎn)點(diǎn)！

第一次被安排做副班主任，我腦袋里冒著各種問號：“副班主任？這是個(gè)啥角色？可有可無的吧？我該做些什么？”所以，直白說，我覺得，副班主任得自己把自己當(dāng)回事兒，找活兒干、找事兒做，提升自身價(jià)值，這樣，這個(gè)角色會(huì)越做越有感覺，能明顯感覺到班主任和學(xué)生對自己的喜愛和離不開。否則，做多久都只會(huì)是個(gè)寂寞。

第一次做副班主任，是和王琳老師搭班。平日里，除了輔助完成常規(guī)班級工作外，我和她帶著孩子們完成了港灣學(xué)校首創(chuàng)“國旗下講話之丁丁故事系列”。這是我的副班主任生涯中可圈可點(diǎn)的一次奇妙之旅。

第一次登臺(tái)是我們班三年級的時(shí)候。那次的主題是《不亂涂不亂畫》。形式？設(shè)計(jì)？頭腦風(fēng)暴？我和王老師經(jīng)過多次商量，講稿改了又改，最后決定：將情景劇搬上國旗臺(tái)、每個(gè)娃都上，一個(gè)都不能少！只有一周的排練時(shí)間，很緊，來吧，相信孩子們！

亂涂亂畫，其實(shí)是這些剛升上三年級萌娃最愛干的事兒，拿起畫筆，想怎么畫就怎么畫，那叫一個(gè)爽！現(xiàn)在，讓他們對自己覺得爽的事兒說“不”，還要他們演出來，著實(shí)有點(diǎn)難度。為了讓他們投入角色，我們巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)反面角色——丁丁，和一位體型神似校長的孩子扮演小羅校長，娃娃們饒有興致地品讀著每一個(gè)故事情節(jié)、每一句臺(tái)詞，他們說：“哇，原本以為國旗下講話是那種正兒八經(jīng)的朗誦文字，還能寫成這樣呀，看來老師也很潮嘛，這是我們的菜！”其他娃以微團(tuán)隊(duì)為單位分成四塊兒，都參與到劇情中，都有臺(tái)詞、有戲份兒，這樣一來，娃娃們的熱情高漲，全身心投入到排練中，互相對著練，不到兩節(jié)課的功夫，他們已經(jīng)把臺(tái)詞全部背好了。我和王老師驚呆了，哇，這比背古詩效率可高多啦！

是的，有興趣就有動(dòng)力。排練中，他們感動(dòng)了我：我引導(dǎo)他們做表情、教動(dòng)作時(shí)，他們認(rèn)真看仔細(xì)聽；微團(tuán)隊(duì)中，有同學(xué)動(dòng)作記不牢時(shí)，小老師們主動(dòng)熱情上崗，手把手地教會(huì)……那位小羅校為了把羅校演得活靈活現(xiàn)，悄悄跟羅校學(xué)走路跟了兩天，為了模仿羅校說話的神態(tài)和語氣，專門找來羅校講話的視頻，看了學(xué)、學(xué)了錄、錄了自己再回看……

最后的合排放在了周五放學(xué)后，娃娃們一遍遍堅(jiān)持著練習(xí)，“苛刻”的我各種挑刺兒，要求他們一遍遍返工，但我看不到他們臉上一絲的不開心，這幫小家伙，真不錯(cuò)！咦，怎么還有掌聲？我回頭一看，原來是操場上三三兩兩沒有回家的孩子被吸引而來，他們席地而坐，目不轉(zhuǎn)睛地看著我們的演出久久不肯離去。有觀眾的排練就更加給力啦！臺(tái)上排練的孩子一次比一次投入、一次比一次熟練，真讓人欣慰！我心里想，周一的正式演出一定順利。我清晰地記得，那天，我連續(xù)站了6個(gè)多小時(shí)，但是沒有感覺到疲憊。我也再一次感受到，我的正班主任很需要我，我的學(xué)生需要我。

周一的升旗禮上，孩子們精彩的表現(xiàn)獲得全校師生熱烈的掌聲，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員開心地說，這是迄今為止她看到的最棒的國旗下講話，沒有之一。我把這贊美告訴了學(xué)生，他們歡呼雀躍，我知道，這是他們付出努力后得到肯定后的開心；我更知道，這是這個(gè)班集體團(tuán)隊(duì)協(xié)作后獲得成功的喜悅和興奮。我和班主任王老師更是欣慰，真心覺得，我們自己帶的孩子長大了、懂事了。這次活動(dòng)后，我和王老師找到了正副班配合的默契，找到了工作中的快樂，經(jīng)常討論班級的事情都是一拍即合。

干勁足了，行動(dòng)力就更強(qiáng)了。沿著丁丁這條主線，我和王老師把咱們班小學(xué)階段的國旗下講話做成了系列：四年級時(shí)主題是《丁丁系列--正確認(rèn)知自己》，五年級主題是《丁丁系列--語言文明》，六年級的主題是《丁丁系列—書香滿校園》。國旗下演講被我們做成了班級品牌，成為我們班級的特色文創(chuàng)。

我們帶的這個(gè)班現(xiàn)在小學(xué)畢業(yè)了。回想和他們在一起的每一天，他們的眼眸、他們的笑臉還在腦海浮現(xiàn)，很喜歡他們，很喜歡這個(gè)班。是這個(gè)班的孩子們成就了我，讓我從一個(gè)副班主任小白成長了、進(jìn)步了，我清晰地知道了副班主任的職責(zé)，明確了副班主任的責(zé)任，感受到自己給予班級的能量和作用，更感受到自己被需要、被重視。此時(shí)此刻，我的內(nèi)心是豐盈的，是富足的，也是自豪的。如今的我，比以前更加積極向上、勤奮努力。我知道，是這個(gè)班級自信堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神鞭策著我，是副班主任這個(gè)職位成就著我。

有人說，老師最大的幸福是有寒暑假。我的認(rèn)為是，老師最大的幸福是能和孩子們一起成長，這其中的快樂是任何行業(yè)都體會(huì)不到的，真的，只有我們老師知道……