南山強(qiáng)力托底：不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)

見(jiàn)圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)訊（記者 王志明 通訊員 趙小平 尹紅）“空中課堂”開(kāi)課兩周多了，絕大多數(shù)學(xué)生順利參加在線學(xué)習(xí)，可是也有少數(shù)家庭因網(wǎng)絡(luò)不暢等原因，給在線學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。針對(duì)這部分孩子，南山早在準(zhǔn)備開(kāi)展空中課堂之前，就制訂了預(yù)案和對(duì)策。

據(jù)悉，南山區(qū)教科院向全南山區(qū)學(xué)校下發(fā)了《“空中課堂”在線教學(xué)調(diào)查表》，要求學(xué)校對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)研摸排，做好“一人一策”托底方案。學(xué)校盡量幫助解決網(wǎng)絡(luò)不暢或缺乏終端的問(wèn)題；如果確實(shí)解決不了，要改用學(xué)習(xí)資源推送，或者復(fù)學(xué)后利用周末、晚上給這些孩子免費(fèi)補(bǔ)課，趕上進(jìn)度。同時(shí)，對(duì)這部分孩子及家長(zhǎng)做好解釋工作，并進(jìn)行心理方面的疏導(dǎo)。

南山區(qū)教科院在區(qū)域?qū)用鎸?duì)在線教學(xué)有困難的薄弱學(xué)校進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，力求補(bǔ)齊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的區(qū)域短板。一是對(duì)13所民辦學(xué)校，各指派一所公辦學(xué)校進(jìn)行一對(duì)一幫扶；二是由教科院派出一名課程管理負(fù)責(zé)人和一名技術(shù)支持負(fù)責(zé)人，提供教學(xué)和技術(shù)方面的指導(dǎo)、支持。

區(qū)教科院集結(jié)全區(qū)名師力量，組織“名師天天在線”直播課程，以熱愛(ài)生活為主題，分為健康身心、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、科學(xué)與自然三大模塊，不拘泥于教材，師生家長(zhǎng)可以看直播，也可以在網(wǎng)絡(luò)順暢時(shí)回看；各學(xué)科教研員為小學(xué)1-3年級(jí)學(xué)生提供各種保底課程和豐富的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)QQ群、微信群、郵箱等推送。

對(duì)于因各種困難不能全程參加在線學(xué)習(xí)的孩子，南山各校各顯神通，想方設(shè)法托底，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。北大附中對(duì)在國(guó)外因時(shí)差不能上直播課的學(xué)生，觀看回放或老師單獨(dú)提供微課及學(xué)習(xí)材料，定時(shí)監(jiān)督、及時(shí)解答；前海小學(xué)老師通過(guò)電話聯(lián)系，向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查學(xué)習(xí)情況；文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校把學(xué)習(xí)資源放在班級(jí)QQ群，孩子在網(wǎng)絡(luò)允許的情況下隨時(shí)學(xué)習(xí)，有任何學(xué)習(xí)困難隨時(shí)聯(lián)系老師，復(fù)課后根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)、補(bǔ)課。

星河學(xué)校作為一個(gè)農(nóng)民工子弟占99%的公益民辦學(xué)校，1600多個(gè)學(xué)生和大部分老師在全國(guó)各地。學(xué)校克服困難，分兩批將學(xué)校19臺(tái)電腦寄到部分老師的老家，保證在線教學(xué)順利進(jìn)行。身在湖南的馮讓老師既是五年級(jí)1班班主任，也是小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，收到學(xué)校寄送的電腦后立刻進(jìn)行直播。她班上有一名父母在深圳、留守在爺爺奶奶身邊的學(xué)生，因地處偏僻沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、父母不在身邊有些情緒，無(wú)心學(xué)習(xí)。了解情況后馮老師不厭其煩給學(xué)生打電話，和家長(zhǎng)溝通，終于在2月20日收到了孩子的作業(yè)打卡。經(jīng)過(guò)馮老師持續(xù)耐心的努力，目前孩子一直克服困難堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

星河學(xué)校困在湖北襄陽(yáng)偏僻農(nóng)村的九年級(jí)物理老師程銀波，沒(méi)有電腦、網(wǎng)線，只能購(gòu)買(mǎi)流量包用手機(jī)教學(xué)。因?yàn)檗r(nóng)村基站少室內(nèi)信號(hào)差，只能在室外頂著凜冽的寒風(fēng)，征用愛(ài)人的手機(jī)，一個(gè)手機(jī)看電子課程，一個(gè)手機(jī)直播。不但認(rèn)真上好課，還關(guān)注所有學(xué)生課堂掌握情況，對(duì)幾個(gè)需要重點(diǎn)輔導(dǎo)的學(xué)生，經(jīng)常打電話要求他們復(fù)述知識(shí)點(diǎn)，檢查其學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)答疑解惑

針對(duì)在線學(xué)習(xí)與困難的學(xué)生，育才四小專(zhuān)門(mén)制定B方案，班主任和家長(zhǎng)單獨(dú)聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行分層教學(xué)、線下導(dǎo)學(xué)的定制式學(xué)習(xí)。育才四小五6班有12位同學(xué)在外地其中還有兩位同學(xué)在湖北。為了每個(gè)孩子都能按時(shí)上課，完成作業(yè)，班主任孫茜老師實(shí)行了ABC學(xué)習(xí)小組制度。她把全班孩子分成每三人一組:網(wǎng)課前進(jìn)行互相點(diǎn)名、網(wǎng)課后循環(huán)檢查作業(yè)，形成A→B,B→C,C→A的學(xué)習(xí)小組機(jī)制。有一天，湖北黃石的蔡松潤(rùn)同學(xué)沒(méi)有上語(yǔ)文課，立刻就被A組員發(fā)現(xiàn)告訴了老師，老師立刻和家長(zhǎng)聯(lián)系詢問(wèn)情況，原來(lái)那天村里停電，孩子一個(gè)人在家無(wú)法上網(wǎng)所以耽誤了課程。孫老師立即將當(dāng)天的語(yǔ)文課錄制成微課并發(fā)送給了家長(zhǎng)讓孩子補(bǔ)課。

深中南山創(chuàng)新學(xué)校為老師們順利直播、每位學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了一批筆記本電腦供教師外借使用，還緊急采購(gòu)一批耳麥、數(shù)位板供相關(guān)學(xué)科教師選用；為沒(méi)有在線學(xué)習(xí)設(shè)備的學(xué)生家庭提供一批平板電腦，學(xué)生可以通過(guò)班主任提出外借申請(qǐng)，學(xué)校科創(chuàng)中心提供技術(shù)指導(dǎo)支持。