連續(xù)5年居廣東第一、清北保送生近50人！高考即將放榜，深圳這所學校引關(guān)注

高考已經(jīng)結(jié)束一周多了

沒有學業(yè)壓力、沒有暑假作業(yè)的你們

最近是不是這樣的？

熬最晚的夜、擼最辣的串兒

KTV里唱最high的歌

......

高考前最想做的事情

如今完成了幾件？

不過話說回來

有的同學是不是表面上high到爆

其實內(nèi)心早已慌亂的不行？

畢竟，高考馬上就要放榜了！

據(jù)深圳教育消息

今年高考成績，預計26日公布

寒窗苦讀十幾載

多少人等著高考金榜題名？

不過深圳有這么多學校

你知道哪所學校的“學霸”最多嗎？

沒錯，就是它

深外到底有多厲害呢？

別急，我們先來看一組數(shù)據(jù)

高考榜首多次花落深外

你知道深圳市高考第一名

哪所學校最多嗎？

沒錯，是深外！

2016、2019年，深外囊括深圳市文理科第一名。

2016年，廣東省文科第一名和深圳市理科第一名花落深外，李慶泓同學是廣東省文科第一名，羅楊為深圳市理科第一名（廣東省第六名）。

2017年，深外唐奕婷同學進入廣東省理科前10。（屏蔽生，廣東省第四名）。

2018年，趙雨晴同學為廣東省屏蔽生。

2019年，深圳市理科第一名是深外鄭若琪同學（全省理科屏蔽生第六名）；深圳市文科第一名是深外惠婧同學（全省文科屏蔽生第三名）；邊美霖同學深圳市文科第三名（全省文科排名第六）。

清華、北大保送生

連續(xù)5年居廣東首位

你知道深圳市清華、北大保送生人數(shù)

年年誰最多？

沒錯，也是深外

2016至2020年，深外保送清華、北大的學子就多達46名，為深圳市第一、廣東省第一。

2016年廣東省清北保送共24人，深圳12人，深外獨占11人；

2017年廣東省保送清北共24人，深圳16人，深外占11人；

2018年廣東省清北保送共25人，深圳14人，深外占8人；

2019年廣東省清北保送共21人，深圳14人，深外占9人；

2020年廣東省清北保送共24人，深圳13人，深外占7人。

美國教育家加德納博士提出“多元智能理論”，該理論認為——

2016年，深外在承繼傳統(tǒng)私學書院育人的基礎(chǔ)上，整合西方大學書院制核心精神，開創(chuàng)性地提出了“現(xiàn)代書院制”育人模式。

創(chuàng)新書院、外語書院、國際書院、文理書院，這四大書院承繼傳統(tǒng)而優(yōu)于傳統(tǒng)，整合西制而精于西制。

四大書院在尊重學生意愿的前提下

實施因材施教。

現(xiàn)代書院制的“現(xiàn)代性”

主要體現(xiàn)在以下四點

深外致力于引領(lǐng)學子“為未來完滿的生活做準備”，做高尚的人，過高雅的生活。

為此

深外強調(diào)用通識教育為學子奠基

▽

通識教育追求的不僅是知識之廣，也強調(diào)思考之深。深打樁基，通識課程的課業(yè)追求學術(shù)化，作業(yè)檢測不是考試，而是讀書報告、論文寫作，強調(diào)學術(shù)的規(guī)范化訓練。正因有這樣的通識奠基，深外學子普遍基礎(chǔ)扎實，視野開闊，思維靈活。

個性的發(fā)現(xiàn)，也只有在通識課程體系中才能實現(xiàn)。作為教育者及受教育者，都很難在較短的時間內(nèi)準確發(fā)現(xiàn)并捕捉到一個人足以成就生命極致的個性。唯一的途徑就是將學子帶入通識學習中，用知識的海洋來檢測學子的水性，檢測出的才是其真正的水性。這是精英教育的邏輯起點。

導師帶教是深外書院制極其重要的一項舉措。

四大書院均設(shè)導師帶教制度

▽

深外采用導師帶教制，有嚴格的程序?qū)彶楹捅O(jiān)督，教師要成為導師，必須是時間證明過的德才兼?zhèn)涞摹敖?jīng)師+人師”。

學生可以隨時反映導師帶教情況，學校也有采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等方式了解導師工作情況。

導師們一方面要引領(lǐng)學生完成自己“精神譜系”的建構(gòu)，另一方面要傾囊相授、悉心帶教，惟其如此，才能真正發(fā)現(xiàn)個性，張揚個性。

人是通過自我教育而成就的，教育者所能做也應當做的，只是“喚醒”和“誘導”。因此，少教多學才是教育之道。精英教育更是如此。

正基于此，深外書院制強調(diào)自主學習和互助學習。追求“教學相長”，更強調(diào)“學學相長”。各書院為學子提供了充足的自學時間和充分的自學空間，學校盡一切力量為學子提供自主學習和研究的條件。

深外四大書院宿舍采用混住制度，為學子們提供了不同書院、不同背景、不同文化的多元交流與對話的可能。真正有價值的對話一定反映在對話者的差異性，而非趨同性。

人之才有天賦，也有后習。對于那些千里甚至萬里挑一的拔尖學子如何成就其才，以避免“仲永之傷”，這是學校教育必須面對的課題。

深外之所以高考榜首、屏蔽、保送生人數(shù)年年最多，與創(chuàng)新書院的努力分不開。

創(chuàng)新書院專事培養(yǎng)稟賦突出的天才、奇才、怪才乃至鬼才。數(shù)、理、化、生等某一學科突出者，在創(chuàng)新書院可以得到“私人定制”式成長方案的培養(yǎng)。

深外創(chuàng)新書院設(shè)計了

“全人課程”體系

對精英人格做精心培育

深外精英“全人課程”體系

有以下五個特色

深外立校以來的最大特色及優(yōu)勢，就是“雙語雙文化教育”。這是極利于精英培養(yǎng)的。精英“精”在何處？往往就是有大格局，高境界，而這首先有賴于見過大世面。

為了讓深外精英學子“泡”在“雙語雙文化”的風氣中長養(yǎng)，深外開設(shè)了大量特色課程，也開展大量活動，舉辦不少講座，讓學生在課程、活動以及對話中開闊眼界，發(fā)現(xiàn)并捕捉自己成長的教育機緣。

教育絕不能只教知識與技能，更要教做人。

只教知識與技能，人則可能“異化”為工具，只有教人成人，人才能成為目的。在求學中發(fā)現(xiàn)做人的道理，為了做人而求學。只有二者融通合一，立德樹人才不是一句空話。

課程活動化，活動課程化。二者交互合一，這是深外精英教育的追求方式。

課程不僅僅是一本教材，不僅僅是知識的集合，課程務(wù)必以活動的形式呈現(xiàn)出來。

課程活動化

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活動課程化

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成就精英，一半在學子的持恒自為，一半在導師的適時點撥。

持恒自為中，閱讀訓練是關(guān)鍵，沒有高質(zhì)量的閱讀積累和訓練，難以造就真正的精英。適時點撥中，學術(shù)訓練是關(guān)鍵，沒有學術(shù)思維，難以成就大器。

深外精英培育，強調(diào)開放性和實踐性。人之成器，途徑在社會，目的也是為了社會。

為此，深外強調(diào)學子的社會實踐，不僅大膽放手讓學子在社會中去踐行學校中所學，也不斷為學子提供出入社會的各種機緣。

基于這五個“合一”的課程設(shè)計

深外學子的成長自然不同凡響

無論是眼界、格局，還是動手能力

都明顯優(yōu)于他們的同齡人

教書育人

深外完美闡釋了這個詞的深意

這樣的深外，你愛了嗎？

統(tǒng)籌、文圖/ 朱倩