原標(biāo)題 深圳這位語文老師真有才！將全班名字寫成一首詩，學(xué)生：太驚喜了

“經(jīng)天緯地，博學(xué)儒雅，創(chuàng)新少年，名冠京華。氣軒宇昂，詩情(晴)如畫；明眸皓齒，聰明睿達(dá)。強(qiáng)國(guó)有我，泓澈博洽；如羽振翅，雄心萌發(fā)……”

近日，深圳高級(jí)中學(xué)初三一個(gè)班級(jí)的作業(yè)群一片熱鬧。在開學(xué)的第一天，這個(gè)班上的同學(xué)都收到了來自語文老師楊寶鳳精心準(zhǔn)備的一份禮物——一首藏了全班52個(gè)孩子名字的原創(chuàng)詩作。該篇詩作以《閃光的名字》為題目，以“賦”的形式分成四個(gè)層次，寫滿了對(duì)班上孩子的贊美之詞和成長(zhǎng)期許。

“開學(xué)臨近，想送給班級(jí)孩子一個(gè)新年禮物。”楊寶鳳接受采訪時(shí)表示，一直以來，她都有給自己所帶學(xué)生準(zhǔn)備新年禮物和帶手信的習(xí)慣。她曾給歷屆學(xué)生準(zhǔn)備過新年紅包、從南京帶回來雨花石、寫新年祝福和寄語、制作書簽當(dāng)“考前護(hù)身符”等等。而今年春節(jié)放假在家，時(shí)間較為充裕，她結(jié)合去年給學(xué)生寫“嵌名聯(lián)”的經(jīng)歷，決定為班上每個(gè)同學(xué)寫藏頭詩，作為新年禮物送給他們。

《閃亮的名字》在家長(zhǎng)老師朋友圈“刷屏”

“如‘涂騰’，我寫的是‘信手涂鴉皆成珍品，展翅騰飛定是雄鷹’。‘吳衍潤(rùn)’我寫的是‘不敷衍方成大事，有德潤(rùn)定獲成功’。‘吳子晴’的是四句話、‘子有雄文藻思繁，晴觀蒼穹千里光。十年磨劍心歡喜，今日出鞘試鋒芒。’‘劉昱鋒’的是‘日以星耀天下，劍憑鋒揚(yáng)江湖。’‘李漢軒’的是‘漢家男兒志如鋼，軒轅后代心向陽。’‘王樂天’的是‘胸懷萬卷心歡樂，落筆千釣勁沖天。’ ”談到如何寫“嵌名聯(lián)”，楊寶鳳很是信手拈來。

今年，她又一次帶初三的學(xué)生。她表示，平時(shí)教學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生交作業(yè)、交試卷都不愛寫自己的名字，但名字是一個(gè)人的個(gè)性符號(hào)，也是一個(gè)人重要的社會(huì)屬性，她希望52個(gè)孩子都珍愛自己的名字，努力讓自己的名字成為閃光的名字。孩子們身逢盛世，有美好的前景，都能成為國(guó)之棟梁。于是，她就在52個(gè)孩子的名字上想心思，仿“千字文”寫下了這篇“閃光的名字”。

為了讓詩作盡善盡美，她還專門請(qǐng)教了自己研究古詩詞的兄長(zhǎng)，經(jīng)反饋后形成了現(xiàn)在這篇成品。“當(dāng)時(shí)我們?cè)谏暇W(wǎng)課，距離下課還有幾分鐘，內(nèi)容都講完了，我就問孩子們想不想看我寫的詩，就將這篇文章放給孩子們看，沒想到孩子們反應(yīng)特別激動(dòng)、感到特別驚喜。有的孩子還用手機(jī)拍了照片，轉(zhuǎn)發(fā)給了自己的家長(zhǎng)。于是，就有了家長(zhǎng)群那歡欣的一幕。” 楊寶鳳回憶道。

作為一名對(duì)寫作要求很高的語文老師，楊寶鳳表示，剛寫出來時(shí)，她擔(dān)心全文只有一個(gè)押韻，會(huì)有點(diǎn)枯燥和雜亂。于是，她就把《閃光的名字》以“賦”的形式分了層次。第一層贊美創(chuàng)新少年，第二層寫他們的成長(zhǎng)，第三層寫父母的影響和家鄉(xiāng)的養(yǎng)育，還有胡楊兩班主任的垂陶，第四層抒情意味比較濃，贊美即將走向中考戰(zhàn)場(chǎng)的孩子們的颯爽英姿。且首尾呼應(yīng)，以“鮑冠華”的名字開始，以“郭冠維”的名字收束全文，落腳點(diǎn)不是中考的輝煌，而是為國(guó)爭(zhēng)光，真正體現(xiàn)梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說》里面的思想：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！

“也許，還有很多不盡人意的地方。但我對(duì)學(xué)生的愛和祝福，是發(fā)自內(nèi)心的。”楊寶鳳表示。