AI視界深圳新聞網2026年4月28日訊（記者 陳彬）西江畔，一場跨越百里的教育奔赴，從“三次握手”的溫度，升華為“三年之約”的厚度。谷雨時節的肇慶高要，因一場音樂教育的“全學段”盛會而更添生機。2026年4月24日，應肇慶市教師發展中心邀請，深圳市戴智三級名師工作室團隊第三次走進高要區，與當地教育局正式簽署為期三年的教育幫扶戰略合作協議。這標志著深肇兩地音樂教育合作從零散的送教幫扶，邁入了常態化、機制化共建的新階段。
從“送教”到“共建”：一份協議定下三年之約
在高要區第一中學報告廳，全場教師的見證下，戴智老師與高要區教育局趙美蘭副局長鄭重落筆。這份《教育幫扶與合作框架協議》約定：未來三年，雙方將在課堂教學、課題研究、教師培養、課程開發等領域深度綁定，構建一個“走不了”的教育共同體。
“這是我第三次來肇慶。前兩次送教，老師們課后圍著我聊得停不下來，讓我認定了：高要的音樂教育，值得我們一起深耕。”戴智老師在簽約儀式上如是說。作為回禮，他代表工作室向高要區贈送了最新專著《基于SECG教學模式的中小學音樂大單元主題教學設計與實踐研究》——這本凝聚團隊三年心血的成果，既是教學智慧的結晶，也成了深肇情誼的實體信物。
趙美蘭副局長則用“優秀、很忙、有情懷、有擔當”四個詞總結了這位深圳名師，并現場為戴智頒發“高要區基礎教育質量提升及美育教學改革指導專家”聘書。她動情地鼓勵當地教師：“今天戴老師把經驗、團隊和力量送到家門口，希望老師們多問，專家才能多顧。期待三年后，高要也能涌現出一批像戴老師團隊一樣優秀的音樂教師！”
從“小學”到“高中”：全學段課堂盡顯“SECG”魅力
本次活動的核心看點之一，是小學、初中、高中三個學段的音樂課例首次在高要同臺完整呈現，覆蓋了美育的“全鏈條”。
小學課堂“玩”出了科技感。來自深圳福田區梅麗小學的張惠婷老師，用AI布谷鳥叫聲導入、AR讓杜鵑“飛”到學生肩頭、實時生成AI舞臺，四年級孩子在“激趣—探趣—創趣—得趣”中輕松掌握了圓舞曲的三拍子韻律。“原來音樂課可以這么好玩！”孩子們的驚嘆成為課堂最好的注腳。
初中課堂則展現了本土教師的力量。肇慶本地教師孔維一執教《康定情歌》，從地理視角切入漢藏文化交融，引導學生分析民歌的“同頭換尾”創作手法。這堂課被視為幫扶“留下帶不走的團隊”初顯成效的證明。
高中課堂把音樂上成了一堂“思政大課”。深圳市紅山中學王麗娜老師以“拾趣—延趣”為主線，讓學生“唱深圳”“誦深圳”“彈深圳”，并用AI繪圖、拇指琴體驗改革開放的時代精神。最動人的一幕是，她將獨創的《硯都校園的春天》吉他彈唱送給當地學子——“端城的校園書聲瑯瑯荷花飄香”，歌聲里流淌的已是深肇不分彼此的情緣。
三堂課背后，是戴智工作室獨創的“SECG教學模式”（以趣賦能）的生動實踐。從“有趣味、有內涵”到“有溫度”，這一理念正通過真實的課堂，在西江畔扎根。
從“課例”到“講座”：為教師成長畫出一條清晰路徑
除了課堂展示，兩個深度分享直擊一線教師最真實的困惑。
工作室成員孫傳龍以自己獲評教育部“部級精品課”的課例為藍本，毫無保留地分享了“磨—賽—萃”三階轉化路徑，并直言：“當你試著把公開課轉化為論文時，你就贏了一半。”
而戴智老師壓軸的專題講座《破解音樂名師基質密碼——走出教師發展沼澤》，則直面職稱、科研、技術等六種“無形壓力”。他提出“用情、用愛、用真”的教學主張，并寄語同行：讀書、課堂、科研、寫作，是成長的四大支柱，“缺一條都站不穩” 。現場掌聲與筆記翻動聲交織，這是最有說服力的共鳴。
從“感動”到“行動”：高要點亮美育新起點
全天活動總結時，高要區音樂教研員莫偉平老師用了“三個感動”：感動于戴智團隊三次送教的真誠與專業，感動于本地教師全程投入的學習熱情，更感動于三年協議背后“把緣分變成責任”的擔當。“今天不是結束，而是深肇音樂教育深度合作的新起點。”莫老師這句話，為活動畫上了句號，也為未來三年點下了冒號。
西江春水長流，深肇情誼已深。當深圳的創新活力系統性地注入肇慶的沃土，當“SECG”的旋律在每一間鄉村與城市的教室響起，這場始于“三次握手”的約定，正在沉淀為美育最真實的厚度。
（本文由活動方供圖）
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