村民講村史 助力“百千萬(wàn)”

在廣東近18萬(wàn)平方公里的土地上，2.65萬(wàn)個(gè)行政村和社區(qū)星羅棋布，史韻深藏。

番禺大嶺村、花都?jí)i頭村等古村煥發(fā)新生機(jī)，開(kāi)平碉樓、陳家祠等嶺南建筑獨(dú)具韻味，醒獅、英歌舞等民俗活動(dòng)豐富多彩，廣彩、潮繡等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)巧奪天工……每一處風(fēng)俗人物，每一處文教物產(chǎn)，都藏著鮮活立體的故事，都沉淀著歷史記憶和鄉(xiāng)土文化，值得我們?nèi)フJ(rèn)真記錄。

近年來(lái)，隨著“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”和鄉(xiāng)村振興深入推進(jìn)，廣東持續(xù)深化村史文化建設(shè)，各地編撰了一批名村史志，建設(shè)了一批村史館，開(kāi)展了一系列村史宣傳活動(dòng)。日前，廣東部署實(shí)施《村民講村史》編撰工作，這是聚焦鄉(xiāng)村文化建設(shè)、深化文明鄉(xiāng)風(fēng)培育、助力“百千萬(wàn)工程”的又一項(xiàng)重要工作，目的就是通過(guò)系統(tǒng)整理村莊的歷史文化和發(fā)展故事，讓村史走進(jìn)群眾、走進(jìn)日常生活，在潛移默化中增強(qiáng)認(rèn)同、凝聚力量、滋養(yǎng)文明。

鄉(xiāng)土的根在群眾，村史的魂在民間。在編撰過(guò)程中，應(yīng)突出“村民學(xué)、村民講、村民用”的主體定位，突出作用于人的鮮明導(dǎo)向，在喚醒村落集體記憶的同時(shí)，也在更大程度上撬動(dòng)《村民講村史》的多維價(jià)值。

讓《村民講村史》成為鄉(xiāng)村干部群眾的“案頭書(shū)”——

村史不是冰冷的檔案記錄，也不是程式化的工作總結(jié)，更不是干巴巴的“大事記”流水賬。它是一代代人的奮斗實(shí)錄，浸潤(rùn)每個(gè)人靈魂深處的文化基因，牽引著無(wú)數(shù)人的離愁與眷戀。應(yīng)用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言、圖文并茂的形式，娓娓講述過(guò)往的故事；突出故事性、特色性、傳播性，讓村史化作茶余飯后的家長(zhǎng)里短，在每一句鄉(xiāng)音中代代相傳；繼承和發(fā)揚(yáng)蘊(yùn)含其中的好習(xí)俗好傳統(tǒng)、好村規(guī)好家訓(xùn)、好先賢好故事，培育向上向善、剛健樸實(shí)的良好風(fēng)尚，賦能鄉(xiāng)村治理。

讓《村民講村史》成為鄉(xiāng)村巨變的“見(jiàn)證者”——

“百千萬(wàn)工程”實(shí)施以來(lái)，廣大干部群眾擼起袖子加油干，廣東鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)生態(tài)、產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)風(fēng)、治理全方位蝶變，無(wú)數(shù)嶄新的鄉(xiāng)村故事亟待被記錄、被珍藏。同時(shí)也要看到，《村民講村史》本身也是以精神文明建設(shè)助力“百千萬(wàn)工程”的重要內(nèi)容。去年廣東深入開(kāi)展創(chuàng)建助力“百千萬(wàn)”，今年則開(kāi)展人文助力“百千萬(wàn)”——通過(guò)人文的力量激活資源稟賦、塑造特色品牌、凝聚人心力量，有利于推動(dòng)嶺南鄉(xiāng)村由表及里全面躍升，激發(fā)鄉(xiāng)村全面振興的磅礴動(dòng)力。

讓《村民講村史》成為賦能鄉(xiāng)村發(fā)展的“資源庫(kù)”——

江門(mén)塘口墟從只有9戶(hù)常住村民的“空心村”，發(fā)展成匯聚2000多名中青年的活力社區(qū)；韶關(guān)南塘村引導(dǎo)村民以閑置農(nóng)房、土地流轉(zhuǎn)等方式參與經(jīng)營(yíng)……這些鮮活的案例充分印證，村史中藏著鄉(xiāng)村迭代升級(jí)的密碼。村史編撰當(dāng)主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村振興的實(shí)際需求，進(jìn)一步摸清村莊家底，哪些是傳了上百年的手工技藝，哪些是獨(dú)具特色的文化瑰寶，哪些是得天獨(dú)厚的資源物產(chǎn)，一一理清楚、講明白，和農(nóng)文旅融合發(fā)展結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)文脈傳承與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙向奔赴。

讓《村民講村史》成為高校思政教育的“活教材”——

此次編撰工作依托“雙百行動(dòng)”，結(jié)合文化科技衛(wèi)生暑期“三下鄉(xiāng)”，組織高校師生參與基礎(chǔ)采編，讓他們?cè)谔镆罢{(diào)查、口述訪談、資料整理的過(guò)程中，深化對(duì)國(guó)情省情鄉(xiāng)情的認(rèn)知。這一模式打破了傳統(tǒng)課堂的壁壘，將思政育人、社會(huì)實(shí)踐、基層服務(wù)深度融合，真正把思政課堂搬到廣袤鄉(xiāng)野之間，也給我們提供了新思路：善于引導(dǎo)廣大青年走出書(shū)齋、踏入田埂，跟著村里的老人學(xué)訪談，對(duì)著老物件學(xué)考證，在煙火氣里讀懂真實(shí)的鄉(xiāng)土中國(guó)，真正把論文寫(xiě)在大地上。

《村民講村史》編撰工作，是一項(xiàng)打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)、潤(rùn)人心的文化工程。各地各部門(mén)各高校要以高度的責(zé)任感和使命感，精心組織、扎實(shí)推進(jìn)、務(wù)求實(shí)效，讓散落南粵大地的鄉(xiāng)村記憶在新時(shí)代煥發(fā)新生，讓千年嶺南文脈在鄉(xiāng)土間生生不息，為深入推進(jìn)“百千萬(wàn)工程”、建設(shè)文化強(qiáng)省、助力廣東在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中走在前列貢獻(xiàn)文化力量。